【汗得e專欄】大城市的孤獨感
2024 年 10 月 3 日
在繁華的大城市中，熙熙攘攘的人群和川流不息的車輛，似乎無時無刻不在提醒我們這裡的繁忙與活力。然而，這樣的環境卻常常讓人感到孤獨。這種孤獨感並非來自於缺乏人際交往，而是源於內心深處的空虛與無助。
創新教育 Innovative
當無人機遇上古代文明 智慧鐵人創意競賽 挑戰創意發想無極限
2024 年 8 月 11 日
由教育部青年發展署主辦的113年「第21屆智慧鐵人創意競賽」決賽暨國際賽，已於國立暨南國際大學圓滿落幕。經過72小時不間斷的競賽考驗，最終由19位國內外評審選出，一般組冠軍由慧燈中學隊伍「哇～這就很抽象」；臺南一中、臺南女中及成大南工組成的「隊名要取什麼」則獲得技職組冠軍。
數位學習國際論壇 接軌國際數位學習 邁向AI教育新時代
2024 年 8 月 7 日
「2024數位學習國際論壇」正式登場，來自日本、韓國及新加坡等國家，分享該國中小學數位學習現況，並且邀請多位國內外專家、學者及教師共同討論「生成式AI在不同領域的應用」及「雙語數位學習的趨勢和做法」，吸引全國產官學界參加。
【卓越e專欄】教育是翻轉階級的途逕，也是捷徑
2024 年 7 月 21 日
雖然自己並非教育科班背景出身，然而在過去的人生當中，與教育相關的決定，每次都在緊要關頭時影響自己人生的走向。讓我深深感受到，教育能創造出來的驚人能量，以及缺乏教育資源所將造成的不對等何其巨大。
296位中離生參與受惠 中央地方合作 以中介教育職涯探索輔導協助
2024 年 7 月 11 日
為協助中途離校學生透過職涯探索與關懷陪伴，培養興趣發展，以穩定學習及生活適應，教育部國教署自110年在宜蘭縣推動「高級中等學校中途離校學生中介教育措施計畫」，透過輔導會談、生涯探索課程或活動、工作體驗、關懷輔導等措施，強化中途離校學生學習信心及發展潛能，並於釐清定向後，協助適性轉銜就學或就業。
關注特殊學習需求 2024實驗教育論壇登場
2024 年 7 月 7 日
教育部葉丙成次長表示，實驗教育並不是要和體制內的教育打對臺，當初創辦實驗教育其實是希望做臺灣體制內創新教育老師的後盾，從2014年到現在透過教育現場的努力，體制內也有許多老師願意創新，但家長們更是關鍵，很多家長對教育的認知還停留在30年前當學生的記憶，這也是未來要努力的部分，讓家長可以用新的眼光看待教育。
〈知者不惑 仁者不憂〉國際教育學者—翁楊絲茜教授
2024 年 7 月 6 日
翁楊絲茜教授，為美國南加州大學教育行政哲學博士，目前擔任國立臺灣科技大學「數位學習教育研究所」及「師資培育中心」教授。其研究領域多元，包括教育統計學、教育社會學研究、社群媒體與知識分享、數位語言學習、社會實踐、生命教育、品德教育、跨領域專題導向學習 、國際文化交流、 國際教育、國際服務學習等等。
教育基金會年會 訴求創新與韌性
2024 年 7 月 3 日
數位科技崛起，AI時代來臨。面對變革，2023教育基金會年會以「跨域創新‧教育韌性」為主題，邀請教育部次長林騰蛟主持，匯聚歷屆終身教育司司長及400多位教育基金會工作者，齊聚福華國際文教會館交流，探討終身學習的永續發展與跨域整合。
實驗學校介紹 汗得建築工事實驗教育機構
2024 年 7 月 3 日
位於台北市萬華區青年公園內的「汗得建築工事實驗教育機構」，係由「汗得學社」於2018年創辦，為一所國高中六年一貫的實驗學校。
「汗得學社」的成立源自對建築的反思：在這個越來越抽象的世界中，人們應如何實在地生活，及如何協助年輕學子為實在的生活方式做好準備。
【汗得e專欄】大城市的孤獨感
2024 年 10 月 3 日
在繁華的大城市中，熙熙攘攘的人群和川流不息的車輛，似乎無時無刻不在提醒我們這裡的繁忙與活力。然而，這樣的環境卻常常讓人感到孤獨。這種孤獨感並非來自於缺乏人際交往，而是源於內心深處的空虛與無助。
當無人機遇上古代文明 智慧鐵人創意競賽 挑戰創意發想無極限
2024 年 8 月 11 日
由教育部青年發展署主辦的113年「第21屆智慧鐵人創意競賽」決賽暨國際賽，已於國立暨南國際大學圓滿落幕。經過72小時不間斷的競賽考驗，最終由19位國內外評審選出，一般組冠軍由慧燈中學隊伍「哇～這就很抽象」；臺南一中、臺南女中及成大南工組成的「隊名要取什麼」則獲得技職組冠軍。
數位學習國際論壇 接軌國際數位學習 邁向AI教育新時代
2024 年 8 月 7 日
「2024數位學習國際論壇」正式登場，來自日本、韓國及新加坡等國家，分享該國中小學數位學習現況，並且邀請多位國內外專家、學者及教師共同討論「生成式AI在不同領域的應用」及「雙語數位學習的趨勢和做法」，吸引全國產官學界參加。
【卓越e專欄】教育是翻轉階級的途逕，也是捷徑
2024 年 7 月 21 日
雖然自己並非教育科班背景出身，然而在過去的人生當中，與教育相關的決定，每次都在緊要關頭時影響自己人生的走向。讓我深深感受到，教育能創造出來的驚人能量，以及缺乏教育資源所將造成的不對等何其巨大。
296位中離生參與受惠 中央地方合作 以中介教育職涯探索輔導協助
2024 年 7 月 11 日
為協助中途離校學生透過職涯探索與關懷陪伴，培養興趣發展，以穩定學習及生活適應，教育部國教署自110年在宜蘭縣推動「高級中等學校中途離校學生中介教育措施計畫」，透過輔導會談、生涯探索課程或活動、工作體驗、關懷輔導等措施，強化中途離校學生學習信心及發展潛能，並於釐清定向後，協助適性轉銜就學或就業。
關注特殊學習需求 2024實驗教育論壇登場
2024 年 7 月 7 日
教育部葉丙成次長表示，實驗教育並不是要和體制內的教育打對臺，當初創辦實驗教育其實是希望做臺灣體制內創新教育老師的後盾，從2014年到現在透過教育現場的努力，體制內也有許多老師願意創新，但家長們更是關鍵，很多家長對教育的認知還停留在30年前當學生的記憶，這也是未來要努力的部分，讓家長可以用新的眼光看待教育。
〈知者不惑 仁者不憂〉國際教育學者—翁楊絲茜教授
2024 年 7 月 6 日
翁楊絲茜教授，為美國南加州大學教育行政哲學博士，目前擔任國立臺灣科技大學「數位學習教育研究所」及「師資培育中心」教授。其研究領域多元，包括教育統計學、教育社會學研究、社群媒體與知識分享、數位語言學習、社會實踐、生命教育、品德教育、跨領域專題導向學習 、國際文化交流、 國際教育、國際服務學習等等。
教育基金會年會 訴求創新與韌性
2024 年 7 月 3 日
數位科技崛起，AI時代來臨。面對變革，2023教育基金會年會以「跨域創新‧教育韌性」為主題，邀請教育部次長林騰蛟主持，匯聚歷屆終身教育司司長及400多位教育基金會工作者，齊聚福華國際文教會館交流，探討終身學習的永續發展與跨域整合。
實驗學校介紹 汗得建築工事實驗教育機構
2024 年 7 月 3 日
位於台北市萬華區青年公園內的「汗得建築工事實驗教育機構」，係由「汗得學社」於2018年創辦，為一所國高中六年一貫的實驗學校。
「汗得學社」的成立源自對建築的反思：在這個越來越抽象的世界中，人們應如何實在地生活，及如何協助年輕學子為實在的生活方式做好準備。